Tổng hợp tác giả, tác phẩm ngữ văn 9

Lớp 1

Tài liệu Giáo viên

Lớp 2

Lớp 2 - liên kết tri thức

Lớp 2 - Chân trời sáng tạo

Lớp 2 - Cánh diều

Tài liệu Giáo viên

Lớp 3

Lớp 3 - kết nối tri thức

Lớp 3 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 3 - Cánh diều

Tài liệu Giáo viên

Tài liệu Giáo viên

Lớp 4

Lớp 4 - kết nối tri thức

Lớp 4 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 4 - Cánh diều

Tiếng Anh lớp 4

Tài liệu Giáo viên

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 6

Lớp 6 - liên kết tri thức

Lớp 6 - Chân trời sáng tạo

Lớp 6 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 7

Lớp 7 - kết nối tri thức

Lớp 7 - Chân trời sáng tạo

Lớp 7 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 8

Lớp 8 - liên kết tri thức

Lớp 8 - Chân trời sáng tạo

Lớp 8 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 10

Lớp 10 - liên kết tri thức

Lớp 10 - Chân trời sáng tạo

Lớp 10 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 11

Lớp 11 - liên kết tri thức

Lớp 11 - Chân trời sáng tạo

Lớp 11 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Tài liệu Giáo viên

gia sư

Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

Lớp 6

Lớp 7

Lớp 8

Lớp 9

Lớp 10

Lớp 11

Lớp 12

Tác giả sản phẩm Ngữ văn lớp 9 - câu chữ tác phẩm, Dàn ý phân tích, ba cục, cầm tắt, giá bán trị, người sáng tác

Tác giả thành công Ngữ văn 9

Tài liệu tác giả tác phẩm Ngữ văn lớp 9 học tập kì 1, học kì 2 không thiếu thốn Nội dung bài bác thơ, câu chữ đoạn trích, ngôn từ tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, qua loa về tác giả, gọi hiểu văn bản và Dàn ý phân tích các tác phẩm trong công tác Ngữ văn lớp 9.

Bạn đang xem: Tổng hợp tác giả, tác phẩm ngữ văn 9

Tác giả thành tích Ngữ văn lớp 9 học kì 1

Tác giả chiến thắng Ngữ văn lớp 9 học kì 2

Tác đưa tác phẩm phong thái Hồ Chí Minh

I. Đôi đường nét về người sáng tác Lê Anh Trà

-Lê Anh Trà sinh ngày 24/6/ 1927, mất năm 1999

-Quê quán: xóm Phổ Minh, huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi

-Năm 1965, ông giỏi nghiệp tiến sĩ tại Đại học tập tổng hợp tổ quốc Mát-xcơ-va

-Ông thứu tự được phong học tập hàm Phó giáo sư và Giáo sư các năm 1984 và 1991

-Sự nghiệp sáng tác:

+ Lê Anh Trà theo thông tin được biết đến là một nhà quân sự, tiếp đến chuyển sang viết báo. Ông từng giữ chức Tổng chỉnh sửa Tạp chí văn hóa truyền thống Nghệ thuật

+ Ông là 1 trong tác mang chuyên phân tích và viết về quản trị Hồ Chí Minh

+ Tác phẩm rực rỡ nhất của ông là “Phong giải pháp Hồ Chí Minh, cái mập mạp gắn với mẫu cao cả”

II. Đôi đường nét về tác phẩm phong cách Hồ Chí Minh

1.Hoàn cảnh sáng tác

“Phong bí quyết Hồ Chí Minh” được rút trong bài bác “Phong bí quyết Hồ Chí Minh, cái kếch xù gắn với loại cao cả” của Lê Anh Trà, in vào cuốn sách “Hồ Chí Minh và văn hóa truyền thống Việt Nam”do Viện văn hóa truyền thống xuất bản năm 1990

2.Bố cục: 3 phần

-Đoạn 1 (Từ đầu cho “rất hiện tại đại”): đại lý và quy trình hình thành phong cách Hồ Chí Minh

-Đoạn 2 (từ tiếp đến “hạ vệ sinh ao”): Những biểu lộ cụ thể của phong cách Hồ Chí Minh trong cuộc sống thường ngày và có tác dụng việc

-Đoạn 3 (từ tiếp nối hết): Khẳng định chân thành và ý nghĩa của phong thái Hồ Chí Minh

3.Giá trị nội dung

Vẻ đẹp nhất trong phong cách Hồ Chí Minh là việc kết hợp hợp lý giữa truyền thống lịch sử và hiện đại, dân tộc bản địa và nhân loại, thanh cao với giản dị.

4.Giá trị nghệ thuật

Văn bản kết đúng theo giữa kể và bình luận một giải pháp tự nhiên, chọn lọc những chi tiết tiêu biểu, xen kẹt thơ, dùng từ Hán Việt gợi sự sát gũi; sử dụng thẩm mỹ và nghệ thuật đối lập để gia công nổi bật ý: Vĩ nhân mà lại giản dụ, ngay gần gũi, thông suốt mọi nền văn hóa thế giới mà lại vô cùng dân tộc, khôn cùng Việt Nam

III. Dàn ý phân tích phong thái Hồ Chí Minh

I.Mở bài

-Giới thiệu vài nét về người sáng tác Lê Anh Trà: Một bên quân sự, một nhà báo khả năng chuyên phân tích về quản trị Hồ Chí Minh

-Vài nét về đoạn trích: “Phong biện pháp Hồ Chí Minh” được trích từ bài viết “Phong phương pháp Hồ Chí Minh, cái to con gắn với mẫu cao cả” đang làm trông rất nổi bật phong cách đơn giản mà thanh cao của quản trị Hồ Chí Minh- vị lãnh tụ đáng yêu của dân tộc

II.Thân bài

1.Quá trình hình thành phong thái Hồ Chí Minh

a.Chủ tịch hồ chí minh đã tiếp thu tinh hình mẫu thiết kế hóa nhân loại để hình thành phong thái của mình

-Trong cuộc đời vận động cách mạng, quản trị Hồ Chí Minh đi nhiều, tiếp xúc với khá nhiều nền văn hóa truyền thống cả phương Đông lẫn phương Tây, bởi vì vậy, chưng đã thu nhận ra vốn tri thức văn hóa sâu rộng:

+ Vốn tri thức sâu rộng dành được do chưng hiểu tầm quan trọng của ngôn từ trong tiếp xúc nên đã học và nói thành thạo những thứ tiếng: Anh, Pháp. Hoa, Nga…

+ bác học hỏi ngay cả khi trải qua những công việc kiếm sống: bác làm nhiều nghề và cho đâu bác cũng học tập hỏi, mày mò văn hóa mang lại một mức tương đối uyên thâm

b.Sự hấp thu tinh họa tiết hoa văn hóa nhân loại ở Bác là việc tiếp thu bao gồm chọn lọc

-Chủ tịch hcm đã hấp thụ một cách có chọn lọc những tinh hoa văn hóa nước ngoài:

+ ko phải toàn bộ văn hóa những nước bác bỏ đều tiếp thu, tín đồ chỉ tiếp thu các chiếc hay, mẫu đẹp, đồng thời phê phán đông đảo hạn chế, tiêu cực ⇒ tiếp thu một bí quyết chủ động

+ quản trị Hồ Chí Minh đứng trên cơ sở nền tảng là văn hóa dân tộc cơ mà tiếp thu những tác động bên ngoài

2.Những vẻ đẹp trong lối sống và thao tác làm việc thể hiện phong thái Hồ Chí Minh

-Nơi ở, nơi làm việc của chưng rất giản dị, là một chiếc nhà sàn nhỏ dại bằng gỗ bên cạnh ao, chỉ vẻn vẹn vài ba phòng, đồ vật “mộc mạc, solo sơ”

-Tư trang rất giản dị: bộ áo quần bà bố nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp

-Cách siêu thị rất đạm bội bạc với phần nhiều món nạp năng lượng dân tộc: cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối… ⇒ hồ hết món ăn dân tộc không chút ước kì

3.Ý nghĩa của phong thái Hồ Chí Minh

-Phong phương pháp sống của bác bỏ là phong cách sống giản dị nhưng lại cực kì thanh cao:

+ phong cách sống của chưng không phải là 1 trong những cách trường đoản cú thần thánh hóa, tự tạo nên khác đời, hơn đời

+ phong thái sống của Bác đó là phong phương pháp sống với loại đẹp chính là sự giản dị, từ bỏ nhiên

⇒Phong cách hồ chí minh là phong cách sống có hồn dân tộc sợi đề cập đến phong thái của các vị thánh thiện triết trong lịch sử vẻ vang dân tộc như Nguyến Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm

III.Kết bài

-Khẳng định lại rất nhiều nét tiêu biểu vượt trội về nghệ thuật tạo nên sự thành công của đoạn trích: cách lập luận chặt chẽ, luận điểm, luận cứ rõ ràng, xác đáng, cách trình bày ngắn gọn…

-Đoạn trích ngắn gọn mà lại để lại trong lòng người bao niềm ngưỡng vọng chân thành so với vị lãnh tụ đáng tôn trọng của dân tộc. Mỗi chúng ta cũng có thể học tập lối sống giản dị và đơn giản mà cao quý rất nước ta ấy để vững xoàn sống vào xu thế trái đất hóa hiện nay

Tác giả chiến thắng Đấu tranh đến một quả đât hòa bình

I. Đôi đường nét về tác giả

-Nhà văn G.G Mác - két (Gabriel Garcia Marquez) sinh năm 1928

-Quê cửa hàng : bên văn tín đồ Cô - lôm - bi - a

-Sự nghiệp sáng tác:

+ Năm 1936, xuất sắc nghiệp tú tài, ông học ngành chính sách tại trường đại học Tổng hợp Bô-gô - ta cùng viết các truyện ngắn đầu tay

+ những tác phẩm nổi tiếng : Trăm năm cô đơn (1976) + Ông được nhận phần thưởng Nô-ben cừ khôi về văn học năm 1982, đó là giải thưởng xứng đáng cho những hiến đâng của ông cho nèn văn học Cô - lôm - bi - a nói riêng cùng nền văn học quả đât nói chung

-Phong cách sáng tác :

+ Ông yêu đương viết các tiểu thuyết theo xu hướng hiện thực kì ảo nổi tiếng

+ toàn thể những sáng tác của G.G Mác - két luân chuyển quanh các chủ đề bao gồm như: sự cô đơn - phương diện trái của tình đoàn kết, lòng yêu thương giữa con người…Tất cả rất nhiều mang đậm quý hiếm hiện thực cơ mà giàu tính nhân bản sâu sắc.

II. Đôi đường nét về công trình Đấu tranh mang lại một quả đât hòa bình

1.Hoàn cảnh sáng tác

sản phẩm được trích từ bài xích tham luận của G.G Mác - két vào buổi gặp mặt gỡ lần trang bị hai vào thời điểm tháng 8 năm 1986 giữa nguyên thủ 6 nước Ấn Độ, Mê-hi-cô, Thụy Điển, Ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan-da-ni-a trên Mê-hi-cô để cùng đưa ra một bản tuyên bố kêu gọi xong chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí phân tử nhân để bảo vệ an toàn và chủ quyền thế giới

2.Bố cục : 3 đoạn

-Đoạn 1 (Từ đầu mang lại “mất đi khả năng sống tốt đẹp hơn”) : chiến tranh hạt nhân là mối nguy hiểm khủng khiếp đe dọa đến loài bạn và hầu hết sinh thiết bị sinh sống trên Trái đất

-Đoạn 2 (Từ sau đó “trở lại điểm căn nguyên của nó”: Chạy đua thiết bị giữa những nước có tác dụng mất kỹ năng để con fan được sống tốt đẹp hơn, chiến tranh hạt nhân đi ngược lại lí trí của loài fan và quy chế độ tự nhiên

-Đoạn 3 (Từ sau đó hết): trách nhiệm đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh hạt nhân, đào bới một quả đât hòa bình, văn minh.

Xem thêm: Danh Sách Thức Thần Âm Dương Sư Mạnh Nhất, Danh Sách Toàn Bộ Thức Thần

3.Giá trị nội dung

chiến thắng đề cập đến nguy cơ chiến tranh phân tử nhân đang ăn hiếp dọa toàn thể sự sống trên Trái khu đất và trọng trách của con bạn đó chính là phải phòng chặn nguy cơ tiềm ẩn đó, là đáu tranh cho một nhân loại hòa bình.

4.Giá trị nghệ thuật

Đây là một trong văn bạn dạng nghị luận rất giàu tính thuyết phục; toàn bộ các vấn đề và hệ thông luận cứ vô cùng cụ thể , các chứng cứ giới thiệu rất xác đáng, rứa thể; lập luận ngặt nghèo giàu thuyết phục.

III. Dàn ý đối chiếu Đấu tranh mang lại một nhân loại hòa bình

I.Mở bài

-Giới thiệu vài ba nét tổng quan về người sáng tác G.G Mác - két - một tác giả rất nổi bật với mọi tác phẩm sở hữu đậm nhà nghĩa hiện nay và chủ nghĩa nhân bản sâu sắc

-Khái quát hầu hết nét cơ bản nhất về cống phẩm Đấu tranh đến một trái đất hòa bình: Tác phẩm tiêu biểu về nhà đề phòng chiến tranh đảm bảo an toàn hòa bình

II.Thân bài

1.Chiến tranh phân tử nhân là mối nguy hại khủng khiếp đe dọa đến loài người và những sinh đồ sinh sinh sống trên Trái đất

-Với thời gian hết sức gắng thể, số liệu rõ ràng (hơn 50000 đầu đạn hạt nhân) cùng một phép tính không còn sức đơn giản ⇒ mọi người trên Trái đất vẫn ngồi trên 4 tấn thuốc nổ, nết toàn bộ nổ tung đang làm thay đổi hết thảy 12 lần cuộc đời trên toàn cầu này

⇒Tính chất quyết liệt và sự kinh khủng của cuộc chiến tranh hạt nhân

-Mác - két đã giới thiệu những đo lường và tính toán lí thuyết: với kho vũ khí kia nó có thể tiêu diệt tất cả các hành tinh sẽ xoay quanh khía cạnh trời cùng với tư hành tinh nữa ⇒ tàn phá thế thăng bởi của hệ mặt trời

⇒Vào đề trực tiếp với chứng cứ cụ thể, xác thực ⇒ gây chăm chú và giúp mọi người nhận ra tác hại khủng tởm của chiến tranh hạt nhân

.............................

Tác giả chiến thắng Tuyên bố trái đất về sự sống còn, quyền được bảo đảm và trở nên tân tiến của con trẻ em

I. Đôi nét về item Tuyên bố trái đất về cuộc sống còn, quyền được đảm bảo an toàn và cải cách và phát triển của trẻ em

1.Hoàn cảnh sáng sủa tác

2.Bố cục

-Đoạn 1 (Từ đầu mang đến “những tay nghề mới”): khẳng định quyền được sống, quyền được cải cách và phát triển của mọi trẻ em trên Trái đất, kêu gọi trái đất hãy quan tâm nhiều hơn đến điều này

-Đoạn 2 ( Sự thách thức): những thử thách cho sự phạt triển của đa số trẻ em trên cố giới

-Đoạn 3 ( Cơ hội): mọi điều kiện dễ ợt để thay giới có thể đẩy mạnh việc quan tâm, chăm sóc trẻ em

-Đoạn 4 (Nhiệm vụ): Nhiệm vụ cụ thể từng nước nhà vè cả cộng đồng cần làm bởi sự sinh sống còn, quyền được bảo về và cải cách và phát triển của trẻ con em

3.Giá trị nội dung

Văn bản phần nào mang đến ta thấy được yếu tố hoàn cảnh về cuộc sống của trẻ nhỏ trên núm giới hiện thời và tầm đặc trưng của việc đảm bảo an toàn và chăm lo trẻ em

4.Giá trị nghệ thuật

Văn phiên bản được trình bày nghiêm ngặt khoa học tập và vô cùng hợp lí, toàn vẹn về những vấn đề được nêu ra

II. Dàn ý so với Tuyên bố trái đất về cuộc sống còn, quyền được bảo vệ và trở nên tân tiến của con trẻ em

I.Mở bài

-Giới thiệu đầy đủ nét khái quát về tầm đặc biệt của trẻ nhỏ trong sự phát triển của nhân loại: trẻ em là gắng hệ kế thừa những thành tựu và trở nên tân tiến thế giới giỏi đẹp nhưng mà con fan đã xây dựng trong suốt bao thiên niên kỉ

-Nhận thức tầm đặc biệt của trẻ em, Tuyên bố quả đât về cuộc đời còn, quyền được bảo đảm và cải cách và phát triển của trẻ nhỏ (trích trong Tuyên tía của hội nghị cấp cao nhân loại về trẻ em) của liên hợp quốc đã mang tới những vụ việc cấp thiết cho nuốm hệ những người chủ tương lai của khu đất nước

II.Thân bài

1.Sự xác minh quyền được sống, quyền được cải tiến và phát triển của mọi trẻ em trên Trái đất, kêu gọi trái đất hãy quan tiền tâm nhiều hơn đến điều này

-Giới thiệu yếu tố hoàn cảnh của lời kêu gọi, đó là một “lời lôi kéo khẩn thiết hướng tới toàn cục nhân loại” bởi vì mục đích: hãy bảo đảm an toàn cho trẻ nhỏ một tương lai xuất sắc đẹp hơn”

-Nêu điểm sáng của trẻ em : “trong trắng, dễ dẫn đến tổn thương cùng còn phụ thuộc”

-Khẳng định quyền được sống, quyền được cải cách và phát triển của tất cả các trẻ em trên toàn thế giới: “phải được sinh sống trong vui tươi, thanh bình, được chơi, được học và phát triển...”

⇒Cách nêu vấn đề trực tiếp, rõ ràng

2.Những thách thức cho sự phân phát triển của đa số trẻ em trên ráng giới

-Phản ánh hoàn cảnh của trẻ em trên toàn nỗ lực giới:

+ trở nên những nạn nhân của chiến tranh và bạo lực, của việc phân biệt chủng tộc, sự xâm lược, chiếm đóng với thôn tính của nước ngoài