Văn học việt nam từ thế kỉ 10 đến thế kỉ 14
Contents
Khái quát lác văn học việt nam từ cố kỉnh kỉ X cho hết nuốm kỉ XIXKhái quát lác văn học nước ta từ nuốm kỉ X đến hết chũm kỉ XIXxedapdientot.com sẽ hỗ trợ tài liệu Soạn văn 10: bao hàm văn học vn từ ráng kỉ X mang lại hết chũm kỉ XIX, giúp chúng ta học sinh sẵn sàng bài.
Bạn đang xem: Văn học việt nam từ thế kỉ 10 đến thế kỉ 14
Dưới đó là nội dung cụ thể của tài liệu mà shop chúng tôi muốn giới thiệu, mời chúng ta học sinh lớp 10 thuộc tham khảo.
Video tiến trình văn học tập từ gắng kỉ x đến gắng kỉ xix mang tên gọi là gì
Khái quát tháo văn học việt nam từ cố kỉnh kỉ X cho hết ráng kỉ XIX
I. Các thành phần của văn học
1. Văn học tập chữ Hán
Văn học tập chữ Hán bao hàm các sáng sủa tác bằng văn bản Hán của fan Việt. Nguyên tố văn học này lộ diện sớm, trường thọ trong suốt quá trình hình thành và cải cách và phát triển của văn học trung đại, bao gồm cả thơ cùng văn xuôi. Văn học tập chữ Hán đa số tiếp thu các thể một số loại văn học trung hoa như chiếu, biểu, hịch, cáo, truyền kì, kí sự, đái thuyết chương hồi, phú, thơ cổ phong, thơ Đường…
2. Văn học tập chữ Nôm
Văn học chữ Nôm bao hàm các sáng sủa tác bằng chữ Nôm (khoảng cuối ráng kỉ XIII new xuất hiện). Văn học chữ Nôm chủ yếu là thơ, vô cùng ít chiến thắng văn xuôi. Một số tiếp thu từ trung hoa như phú, văn tế… còn phần lớn là thể một số loại văn học dân tộc như dìm khúc, hát nói…II. Các giai đoạn cách tân và phát triển của văn học
1. Quá trình từ nuốm kỉ X mang lại hết nỗ lực kỉ XIV
– hoàn cảnh lịch sử: dân tộc bản địa ta giành được quyền độc lập tự chủ vào cuối thế kỉ X, lập những kì tích vào cuộc đao binh chống xâm lược.
– Văn học viết thiết yếu thức ra đời từ vậy kỉ X, văn học tập chữ Nôm mở ra vào cuối nỗ lực kỉ XIII.
– Về nội dung: mang ngôn từ yêu nước với dư âm hào hùng. Một trong những tác phẩm như Vận nước (Quốc tộ) của Pháp Thuận, Chiếu dời đô (Lí Công Uẩn), Hịch tướng tá sĩ (Trần Quốc Tuấn)…
– Về nghệ thuật: Văn học tiếng hán với các thể một số loại tiếp thu từ trung quốc có phần lớn thành tựu bự như văn chính luận (Chiếu dời đô, Hịch tướng tá sĩ), văn xuôi viết về kế hoạch sử, văn hóa truyền thống (Đại Việt sử cam kết toàn thư, Việt năng lượng điện u linh tập), thơ phú (các chế tạo của Trương Hán Siêu, Phạm Ngũ Lão…). Văn học chữ hán việt đặt đông đảo viên gạch thứ nhất trên bé đường cách tân và phát triển bằng ngôn ngữ dân tộc.
2. Tiến trình từ cầm kỉ XV đến hết thế kỉ XVII
– yếu tố hoàn cảnh lịch sử: Nửa đầu cố kỉnh kỉ XV, cuộc binh lửa chống quân Minh win lợi, cơ chế phong kiến Việt Nam đạt tới đỉnh cao cực thịnh. Bước sang núm kỉ XVI, cơ chế phong kiến mập hoảng, binh lửa dẫn đến nước nhà bị chia giảm nhưng chú ý chung tình hình xã hội vẫn ổn định định.
– Văn học giai đoạn này có bước trở nên tân tiến mới, rất nổi bật với thành quả của văn học tập chữ Nôm.
– Về nội dung: văn học cố gắng kỉ XV – XVII đi từ văn bản yêu nước mang âm hưởng ngợi ca đến nội dung phản ánh, phê phán hiện nay xã hội phong kiến. Một trong những tác phẩm tiêu biểu như Quân trung trường đoản cú mệnh tập, Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi), Truyền kì mạn lục (Nguyễn Dữ)…
– Về nghệ thuật: Văn học tập chữ Hán cải tiến và phát triển với nhiều thể loại phong phú, đặc biệt là văn bao gồm luận. Văn học tiếng hán cũng có không ít sáng tạo nên vượt bậc.
3. Quy trình tiến độ từ nuốm kỉ XVIII cho nửa đầu vậy kỉ XIX
– trả cảnh: Đất nước có tương đối nhiều biến hễ bởi loạn lạc phong kiến và bão táp của trào lưu nông dân khởi nghĩa nhưng mà đỉnh cảo là cuộc khởi nghĩa Tây Sơn. Chính sách phong loài kiến từ rủi ro đi cho tới suy thoái, tổ quốc đứng trước mối đe dọa xâm lăng của thực dân Pháp.
– Văn học phát triển vượt bậc, có rất nhiều đỉnh cao nghệ thuật.
– Về nội dung: lộ diện trào lưu giữ nhân đạo nhà nghĩa. Trông rất nổi bật trong sáng tác văn học tập là ngôn ngữ đòi quyền sống, đòi hạnh phúc và chống chọi giải phóng con người, đặc biệt là người phụ nữ. Một trong những sáng tác như Chinh phụ ngâm, Cung oán thù ngâm…
– Về nghệ thuật: phạt triển trẻ trung và tràn trề sức khỏe cả văn xuôi cùng văn vần, cả văn học chữ nôm và chữ Nôm. đông đảo thể nhiều loại văn học dân tộc dần xác định được vị cụ và đạt mức đỉnh cao.
4. Tiến trình nửa cuối nắm kỉ XIX
– hoàn cảnh: Thực dân Pháp xâm lấn Việt Nam. Nhân dân bền chí chống lại quân địch xâm lược.
– Về nội dung: Văn học yêu nước cải cách và phát triển phong phú, mang dư âm bi tráng. Một trong những tác phẩm như Văn tế nghĩa sĩ bắt buộc Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu)…
– Về nghệ thuật: Văn học tập chữ quốc ngữ xuất hiện, tuy thế văn học chữ thời xưa và chữ Hán vẫn chính là chính.
III. Những điểm lưu ý lớn về nội dung
1. Công ty nghĩa yêu nước
– chủ nghĩa yêu nước là nội dung lớn, xuyên suốt quá trình tồn trên và cải tiến và phát triển của văn học tập trung đại Việt Nam.
– công ty nghĩa yêu nước trong văn học tập trung đại gắn sát với bốn tưởng “trung quân ái quốc”. Tuy nhiên, tứ tưởng yêu nước này không tách bóc rời truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam.
– nhà nghĩa yêu nước được biểu thị ở một số phương diện sau:
Ý thức độc lập tự chủ, từ bỏ cường, từ hào dân tộc bản địa (Sông núi nước Nam, Bình Ngô đại cáo) Lòng phẫn nộ giặc, lòng tin quyết thành công kẻ thù (Hịch tướng tá sĩ) trường đoản cú hào trước chiến công thời đại (Phò giá về kinh) trường đoản cú hào trước truyền thống lịch sử dân tộc (Phú sông Bạch Đằng, Thiên phái nam ngữ lục) Biết ơn, ca ngợi những người hy sinh về quốc gia (Văn tế nghĩa sĩ yêu cầu Giuộc) tình thân thiên nhiên đất nước (bài thơ viết về thiên nhiên trong văn học Lí – Trần)2. Nhà nghĩa nhân đạo
– Đây là văn bản lớn, xuyên suốt văn học tập trung đại Việt Nam.
– chủ nghĩa nhân đạo trong văn học tập trung đại bắt mối cung cấp từ truyền thống cuội nguồn nhân đạo của người việt Nam, từ nguồn gốc dân gian và tác động của bốn tưởng Phật giáo, Nho giáo.
– công ty nghĩa nhân đạo thể hiện ở:
Lòng thương tín đồ Lên án, tố giác những thế lực bạo tàn giày đạp lên nhỏ người. Xác minh đề cao con người về phẩm chất, tài năng, ước mong chân chính về quyền sống, hạnh phúc… Đề cao dục tình đạo đức, đạo lí tốt đẹp giữa bạn với người…– một vài tác phẩm: Cáo bệnh, bảo mọi fan (Mãn Giác thiền sư), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), nhàn hạ (Nguyễn Bỉnh Khiêm)…
3. Cảm xúc thế sự
cảm hứng thế sự biểu lộ khá rõ nét trong văn học tập cuối thời è cổ (thế kỉ XIV). Thể hiện qua những bài thơ viết về người thương thế thái.IV. Những điểm sáng lớn về nghệ thuật
1. Tính quy phạm và sự phá đổ vỡ quy phạm
– Tính quy phạm, đặc điểm nổi nhảy của văn học trung đại là sự quy định ngặt nghèo theo khuôn mẫu.
– Biểu hiện:
cách nhìn văn học: coi trọng mục đích giáo huấn “thi dĩ ngôn chí” (thơ để nói chí), văn dĩ cài đặt đạo (văn để chở đạo) tư duy nghệ thuật: nghĩa theo phong cách mẫu thẩm mỹ có sẵn vẫn thành công. Thể loại văn học: quy định nghiêm ngặt về kết cấu. Cách sử dụng thi liệu: dẫn các điển tích điển cổ, văn liệu quen thuộc thuộc. Thiên về mong lệ, tượng trưng.– tuy nhiên, những người sáng tác tài năng, một mặt tuân hành quy phạm, mặt dị kì phá vỡ vạc tính quy phạm, phạt huy đậm chất ngầu và cá tính sáng chế tạo về nội dung, hình thức.
2. định hướng trang nhã và xu hướng bình dị
– Đề tài, nhà đề hướng về cái cao cả, trọng thể hơn là chiếc đời thường, bình dị.
– mẫu nghệ thuật hướng về vẻ tao nhã, mỹ lệ hơn vẻ đẹp đơn sơ, mộc mạc.
– Ngôn ngữ nghệ thuật là làm từ chất liệu cao quý, cách diễn trau chuốt, hoa mĩ rộng là thông tục, từ bỏ nhiên.
– mặc dù nhiên, trong quá trình cách tân và phát triển có xu hướng ngày càng đính bó với hiện thực, tự nhiên và bình dị.
3. Tiếp thụ và dân tộc bản địa tinh họa tiết học nước ngoài
– thu nạp tinh họa tiết hoa văn học china nên ngôn ngữ dùng chữ Hán; về thể nhiều loại là cổ phong, Đường luật, về thi liệu dùng điển nắm điển tích.
– trí tuệ sáng tạo ra văn học chữ nôm trên các đại lý thành tố của chữ nôm để ghi âm, diễn tả nghĩa giờ đồng hồ Việt và cần sử dụng chữ Nôm trong sạch tác, Việt hóa thành thơ Nôm Đường luật, sáng tạo ra thể thơ dân tộc bản địa như lục bát, tuy nhiên thất lục bát, ngâm khúc…
V. Vấn đáp câu hỏi
Câu 1. Nêu hồ hết điểm thông thường và riêng của nhì thành phần văn học chữ thời xưa và văn học chữ Nôm.
– Điểm chung:
xuất hiện và cải cách và phát triển trên cơ sở văn trường đoản cú của người Hán. Đạt được số đông thành tựu rực rỡ tỏa nắng và kết tinh được phần lớn tác phẩm xuất sắc.– Điểm riêng:
| Văn học tập chữ Hán | Văn học tập chữ Nôm |
| – Văn học tập chữ Hán bao hàm các sáng tác bằng chữ Hán của tín đồ Việt. | – Văn học chữ Nôm bao gồm các sáng sủa tác bằng chữ Nôm (khoảng cuối cụ kỉ XIII mới xuất hiện). |
| – Văn học tập chữ Hán đa phần tiếp thu những thể loại văn học china như chiếu, biểu, hịch, cáo, truyền kì, kí sự, đái thuyết chương hồi, phú, thơ cổ phong, thơ Đường… | – Văn học tập chữ Nôm hầu hết là thơ, rất ít thành phầm văn xuôi. Một số tiếp thu từ trung hoa như phú, văn tế… còn đa số là thể một số loại văn học dân tộc bản địa như dìm khúc, hát nói… |
Câu 2. Dựa vào kỹ năng được trình bày trong mục II (Các giai đoạn phát triển của văn học tập từ vậy kỉ X đến hết nạm kỉ XIX) lập bảng tổng kết về tình hình trở nên tân tiến của văn học nước ta thời trung đại vn theo mẫu:
| Giai đoạn văn học | Nội dung | Nghệ thuật | Sự khiếu nại văn học, tác giả, tác phẩm |
| Thế kỉ X đến hết thay kỉ XIV | Nội dung yêu nước với âm hưởng hào hùng. | Văn học chữ thời xưa với các thể loại tiếp thu từ trung hoa có đầy đủ thành tựu mập như văn bao gồm luận. Văn học chữ nôm đặt đầy đủ viên gạch thứ nhất trên bé đường trở nên tân tiến bằng ngữ điệu dân tộc | Vận nước (Quốc tộ) của Pháp Thuận, Chiếu dời đô (Lí Công Uẩn), Hịch tướng tá sĩ (Trần Quốc Tuấn) |
| Thế kỉ XV mang đến hết nỗ lực kỉ XVII | Nội dung yêu thương nước mang âm hưởng ngợi ca đến nội dung phản ánh, phê phán hiện tại xã hội phong kiến | Văn học chữ Hán, chữ Nôm cách tân và phát triển với những thể nhiều loại phong phú. | Quân trung trường đoản cú mệnh tập, Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi), Truyền kì mạn lục (Nguyễn Dữ)… |
| Thế kỉ XVIII cho nửa đầu cầm kỉ XIX | Xuất hiện nay trào lưu lại nhân đạo nhà nghĩa | Phát triển trẻ trung và tràn đầy năng lượng cả văn xuôi cùng văn vần, cả văn học chữ thời xưa và chữ Nôm. | Chinh phụ ngâm (Đặng trần Côn), Cung oán ngâm khúc (Nguyễn Gia Thiều), Truyện Kiều (Nguyễn Du),… |
| Nửa cuối rứa kỉ XIX | Văn học tập yêu nước cách tân và phát triển phong phú, mang dư âm bi tráng. | Văn học chữ quốc ngữ xuất hiện, tuy nhiên văn học chữ nôm và chữ Hán vẫn luôn là chính. | Văn tế nghĩa sĩ đề xuất Giuộc Như tiều ý thuật vấn đáp… (Nguyễn Đình Chiểu) |
Câu 4. Văn học việt nam từ cầm cố kỉ X cho hết nạm kỉ XIX gồm những điểm lưu ý lớn làm sao về nghệ thuật? trường đoản cú những đặc điểm này, theo anh chị em cách đọc văn học trung đại có điều gì khác bí quyết đọc văn học hiện nay đại?
Tính quy phạm và sự phá vỡ quy phạm khuynh hướng trang nhã và xu thế bình dị hấp thu và dân tộc tinh kiểu thiết kế học nước ngoài=> nên phải tìm hiểu về thực trạng sáng tác, điểm sáng thể thơ…
Tổng kết: Văn học việt nam từ núm kỉ X cho hết cố gắng kỉ XIX được hotline là văn học trung đại, có hai thành phần: văn học tiếng hán và văn học chữ Nôm, cách tân và phát triển qua tứ giai đoạn. Những điểm sáng lớn về ngôn từ là chủ nghĩa yêu thương nước, nhà nghĩa nhân đạo và xúc cảm thế sự. Những điểm lưu ý lớn về thẩm mỹ là tính quy phạm, tính trang nhã, vừa thu nạp tinh họa tiết học nước ngoài, vừa trí tuệ sáng tạo giá trị văn học new mang phiên bản sắc dân tộc.
xedapdientot.com sẽ cung ứng tài liệu Soạn văn 10: bao gồm văn học việt nam từ vậy kỉ X mang lại hết cố gắng kỉ XIX, giúp chúng ta học sinh chuẩn bị bài.
Dưới đấy là nội dung cụ thể của tư liệu mà shop chúng tôi muốn giới thiệu, mời các bạn học sinh lớp 10 thuộc tham khảo.
Khái quát tháo văn học vn từ cầm kỉ X mang lại hết cố gắng kỉ XIX
I. Các thành phần của văn học
1. Văn học chữ Hán
Văn học chữ Hán bao hàm các sáng tác bằng chữ Hán của tín đồ Việt. Yếu tắc văn học này xuất hiện sớm, mãi mãi trong suốt quy trình hình thành và phát triển của văn học trung đại, bao gồm cả thơ và văn xuôi. Văn học tập chữ Hán chủ yếu tiếp thu những thể loại văn học trung quốc như chiếu, biểu, hịch, cáo, truyền kì, kí sự, tè thuyết chương hồi, phú, thơ cổ phong, thơ Đường…2. Văn học tập chữ Nôm
Văn học chữ Nôm bao hàm các sáng sủa tác bằng văn bản Nôm (khoảng cuối nạm kỉ XIII mới xuất hiện). Văn học chữ Nôm đa số là thơ, siêu ít cửa nhà văn xuôi. Một số tiếp thu từ china như phú, văn tế… còn phần lớn là thể một số loại văn học dân tộc như dìm khúc, hát nói…II. Những giai đoạn cải cách và phát triển của văn học
1. Quá trình từ cụ kỉ X mang lại hết cầm cố kỉ XIV
– yếu tố hoàn cảnh lịch sử: dân tộc ta giành được quyền tự do tự chủ vào cuối thế kỉ X, lập những kì tích vào cuộc đao binh chống xâm lược.
– Văn học tập viết chính thức ra đời từ nỗ lực kỉ X, văn học chữ Nôm lộ diện vào cuối gắng kỉ XIII.
– Về nội dung: mang câu chữ yêu nước với dư âm hào hùng. Một trong những tác phẩm như Vận nước (Quốc tộ) của Pháp Thuận, Chiếu dời đô (Lí Công Uẩn), Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn)…
– Về nghệ thuật: Văn học chữ hán việt với các thể các loại tiếp thu từ trung quốc có đầy đủ thành tựu to như văn thiết yếu luận (Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ), văn xuôi viết về định kỳ sử, văn hóa truyền thống (Đại Việt sử ký kết toàn thư, Việt năng lượng điện u linh tập), thơ phú (các chế tạo của Trương Hán Siêu, Phạm Ngũ Lão…). Văn học chữ thời xưa đặt phần nhiều viên gạch đầu tiên trên nhỏ đường cải tiến và phát triển bằng ngôn ngữ dân tộc.
2. Quy trình tiến độ từ nạm kỉ XV cho hết nắm kỉ XVII
– hoàn cảnh lịch sử: Nửa đầu rứa kỉ XV, cuộc tao loạn chống quân Minh thắng lợi, chính sách phong loài kiến Việt Nam đạt mức đỉnh cao rất thịnh. Cách sang núm kỉ XVI, chế độ phong kiến khủng hoảng, binh lửa dẫn đến đất nước bị chia cắt nhưng quan sát chung tình hình xã hội vẫn ổn định định.
– Văn học tập giai đoạn này có bước cải cách và phát triển mới, rất nổi bật với thành tựu của văn học tập chữ Nôm.
– Về nội dung: văn học cầm kỉ XV – XVII đi từ ngôn từ yêu nước mang âm hưởng ngợi ca đến văn bản phản ánh, phê phán hiện nay xã hội phong kiến. Một vài tác phẩm tiêu biểu vượt trội như Quân trung trường đoản cú mệnh tập, Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi), Truyền kì mạn lục (Nguyễn Dữ)…
– Về nghệ thuật: Văn học chữ Hán cách tân và phát triển với những thể các loại phong phú, đặc biệt là văn thiết yếu luận. Văn học chữ hán cũng có nhiều sáng chế tạo ra vượt bậc.
3. Tiến độ từ vắt kỉ XVIII mang đến nửa đầu gắng kỉ XIX
– trả cảnh: Đất nước có không ít biến động bởi binh đao phong kiến cùng bão táp của trào lưu nông dân khởi nghĩa cơ mà đỉnh cảo là cuộc khởi nghĩa Tây Sơn. Cơ chế phong kiến từ khủng hoảng rủi ro đi tới suy thoái, giang sơn đứng trước tác hại xâm lăng của thực dân Pháp.
– Văn học cách tân và phát triển vượt bậc, có khá nhiều đỉnh cao nghệ thuật.
– Về nội dung: xuất hiện trào lưu lại nhân đạo chủ nghĩa. Rất nổi bật trong biến đổi văn học là ngôn ngữ đòi quyền sống, đòi niềm hạnh phúc và đấu tranh giải phóng bé người, đặc biệt là người phụ nữ. Một số sáng tác như Chinh phụ ngâm, Cung oán thù ngâm…
– Về nghệ thuật: phạt triển mạnh bạo cả văn xuôi với văn vần, cả văn học chữ hán và chữ Nôm. Rất nhiều thể các loại văn học dân tộc dần khẳng định được vị thay và đạt mức đỉnh cao.
4. Quy trình nửa cuối rứa kỉ XIX
– hoàn cảnh: Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam. Nhân dân bền chí chống lại quân địch xâm lược.
– Về nội dung: Văn học tập yêu nước cải tiến và phát triển phong phú, mang dư âm bi tráng. Một số trong những tác phẩm như Văn tế nghĩa sĩ nên Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu)…
– Về nghệ thuật: Văn học chữ quốc ngữ xuất hiện, cơ mà văn học chữ hán và chữ Hán vẫn chính là chính.
III. Những đặc điểm lớn về nội dung
1. Chủ nghĩa yêu thương nước
– chủ nghĩa yêu thương nước là ngôn từ lớn, xuyên suốt quá trình tồn trên và trở nên tân tiến của văn học trung đại Việt Nam.
– chủ nghĩa yêu nước vào văn học tập trung đại nối sát với tư tưởng “trung quân ái quốc”. Mặc dù nhiên, tư tưởng yêu nước này không bóc tách rời truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam.
– nhà nghĩa yêu thương nước được mô tả ở một số phương diện sau:
Ý thức hòa bình tự chủ, từ bỏ cường, tự hào dân tộc (Sông núi nước Nam, Bình Ngô đại cáo) Lòng căm phẫn giặc, lòng tin quyết thành công kẻ thù (Hịch tướng mạo sĩ) từ hào trước chiến công thời đại (Phò giá về kinh) tự hào trước truyền thống lịch sử dân tộc (Phú sông Bạch Đằng, Thiên phái mạnh ngữ lục) Biết ơn, ca ngợi những người hy sinh về đất nước (Văn tế nghĩa sĩ đề xuất Giuộc) tình thân thiên nhiên quốc gia (bài thơ viết về vạn vật thiên nhiên trong văn học tập Lí – Trần)2. Công ty nghĩa nhân đạo
– Đây là nội dung lớn, xuyên suốt văn học tập trung đại Việt Nam.
– công ty nghĩa nhân đạo trong văn học tập trung đại bắt nguồn từ truyền thống cuội nguồn nhân đạo của người việt Nam, từ cội nguồn dân gian và ảnh hưởng của tư tưởng Phật giáo, Nho giáo.
– chủ nghĩa nhân đạo biểu hiện ở:
Lòng thương tín đồ Lên án, tố cáo những gia thế bạo tàn giày đạp lên nhỏ người. Xác minh đề cao con fan về phẩm chất, tài năng, ước mong chân chính về quyền sống, hạnh phúc… Đề cao tình dục đạo đức, đạo lí xuất sắc đẹp giữa người với người…– một số trong những tác phẩm: Cáo bệnh, bảo mọi fan (Mãn Giác thiền sư), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), khoan thai (Nguyễn Bỉnh Khiêm)…
3. Xúc cảm thế sự
xúc cảm thế sự biểu thị khá rõ nét trong văn học tập cuối thời è cổ (thế kỉ XIV). Bộc lộ qua những bài thơ viết về người tình thế thái.IV. Những điểm lưu ý lớn về nghệ thuật
1. Tính quy phạm với sự phá vỡ vạc quy phạm
– Tính quy phạm, điểm sáng nổi bật của văn học trung đại là sự việc quy định chặt chẽ theo khuôn mẫu.
– Biểu hiện:
quan điểm văn học: coi trọng mục đích giáo huấn “thi dĩ ngôn chí” (thơ nhằm nói chí), văn dĩ cài đạo (văn nhằm chở đạo) tư duy nghệ thuật: nghĩa theo phong cách mẫu thẩm mỹ có sẵn sẽ thành công. Thể loại văn học: quy định ngặt nghèo về kết cấu. Cách thực hiện thi liệu: dẫn nhiều điển tích điển cổ, văn liệu quen thuộc. Thiên về ước lệ, tượng trưng.– tuy nhiên, những người sáng tác tài năng, một mặt tuân thủ quy phạm, mặt khác thường phá vỡ tính quy phạm, phân phát huy đậm chất cá tính sáng chế tạo ra về nội dung, hình thức.
2. Khuynh hướng trang nhã và xu thế bình dị
– Đề tài, nhà đề hướng đến cái cao cả, trọng thể hơn là cái đời thường, bình dị.
– hình mẫu nghệ thuật hướng về vẻ tao nhã, mỹ lệ hơn vẻ đẹp 1-1 sơ, mộc mạc.
– Ngôn ngữ thẩm mỹ là cấu tạo từ chất cao quý, biện pháp diễn trau chuốt, hoa mĩ rộng là thông tục, từ bỏ nhiên.
– mặc dù nhiên, trong vượt trình phát triển có xu hướng ngày càng gắn bó với hiện thực, thoải mái và tự nhiên và bình dị.
3. Thu nhận và dân tộc bản địa tinh hình mẫu thiết kế học nước ngoài
– tiếp nhận tinh kiểu thiết kế học trung hoa nên ngữ điệu dùng chữ Hán; về thể một số loại là cổ phong, Đường luật, về thi liệu sử dụng điển vậy điển tích.
– sáng tạo ra văn học tiếng hán trên đại lý thành tố của tiếng hán để ghi âm, miêu tả nghĩa giờ Việt và dùng chữ Nôm trong sáng tác, Việt trở thành thơ Nôm Đường luật, trí tuệ sáng tạo ra thể thơ dân tộc bản địa như lục bát, tuy vậy thất lục bát, dìm khúc…
V. Vấn đáp câu hỏi
Câu 1. Nêu hồ hết điểm chung và riêng biệt của nhì thành phần văn học chữ nôm và văn học tập chữ Nôm.
– Điểm chung:
xuất hiện và cách tân và phát triển trên các đại lý văn tự của người Hán. Đạt được hồ hết thành tựu bùng cháy rực rỡ và kết tinh được gần như tác phẩm xuất sắc.– Điểm riêng:
| Văn học chữ Hán | Văn học chữ Nôm |
| – Văn học tập chữ Hán bao gồm các sáng sủa tác bằng văn bản Hán của fan Việt. | – Văn học tập chữ Nôm bao gồm các sáng tác bằng văn bản Nôm (khoảng cuối cầm cố kỉ XIII new xuất hiện). |
| – Văn học chữ Hán đa số tiếp thu những thể loại văn học trung hoa như chiếu, biểu, hịch, cáo, truyền kì, kí sự, đái thuyết chương hồi, phú, thơ cổ phong, thơ Đường… | – Văn học chữ Nôm chủ yếu là thơ, rất ít sản phẩm văn xuôi. Một số trong những tiếp thu từ china như phú, văn tế… còn đa số là thể một số loại văn học dân tộc bản địa như ngâm khúc, hát nói… |
Câu 2. Dựa vào kiến thức và kỹ năng được trình bày trong mục II (Các giai đoạn phát triển của văn học từ cụ kỉ X mang lại hết gắng kỉ XIX) lập bảng tổng kết về tình hình phát triển của văn học việt nam thời trung đại nước ta theo mẫu:
| Giai đoạn văn học | Nội dung | Nghệ thuật | Sự kiện văn học, tác giả, tác phẩm |
| Thế kỉ X đến hết nắm kỉ XIV | Nội dung yêu nước với dư âm hào hùng. | Văn học chữ hán việt với các thể các loại tiếp thu từ trung hoa có hầu như thành tựu phệ như văn chính luận. Văn học chữ nôm đặt số đông viên gạch đầu tiên trên con đường trở nên tân tiến bằng ngôn ngữ dân tộc | Vận nước (Quốc tộ) của Pháp Thuận, Chiếu dời đô (Lí Công Uẩn), Hịch tướng mạo sĩ (Trần Quốc Tuấn) |
| Thế kỉ XV đến hết ráng kỉ XVII | Nội dung yêu nước mang âm hưởng ngợi ca đến câu chữ phản ánh, phê phán thực tại xã hội phong kiến | Văn học chữ Hán, chữ Nôm cải tiến và phát triển với nhiều thể nhiều loại phong phú. | Quân trung từ bỏ mệnh tập, Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi), Truyền kì mạn lục (Nguyễn Dữ)… |
| Thế kỉ XVIII mang lại nửa đầu ráng kỉ XIX | Xuất hiện tại trào lưu lại nhân đạo nhà nghĩa | Phát triển mạnh bạo cả văn xuôi và văn vần, cả văn học tiếng hán và chữ Nôm. | Chinh phụ ngâm (Đặng è Côn), Cung oán thù ngâm khúc (Nguyễn Gia Thiều), Truyện Kiều (Nguyễn Du),… |
| Nửa cuối cầm kỉ XIX | Văn học yêu nước cải cách và phát triển phong phú, mang dư âm bi tráng. | Văn học tập chữ quốc ngữ xuất hiện, tuy thế văn học chữ thời xưa và chữ Hán vẫn là chính. | Văn tế nghĩa sĩ nên Giuộc Như tiều ý thuật vấn đáp… (Nguyễn Đình Chiểu) |
Câu 4. Văn học vn từ cố kỉ X mang lại hết nạm kỉ XIX gồm những điểm lưu ý lớn làm sao về nghệ thuật? từ bỏ những điểm lưu ý này, theo cả nhà cách đọc văn học tập trung đại bao gồm điều gì khác phương pháp đọc văn học hiện tại đại?
Tính quy phạm và sự phá vỡ lẽ quy phạm xu hướng trang nhã và xu thế bình dị tiếp thu và dân tộc bản địa tinh họa tiết học nước ngoài=> phải phải tò mò về yếu tố hoàn cảnh sáng tác, đặc điểm thể thơ…
Tổng kết: Văn học việt nam từ cầm cố kỉ X cho hết thế kỉ XIX được call là văn học trung đại, tất cả hai thành phần: văn học chữ nôm và văn học tập chữ Nôm, trở nên tân tiến qua bốn giai đoạn. Những điểm sáng lớn về ngôn từ là chủ nghĩa yêu nước, công ty nghĩa nhân đạo và cảm xúc thế sự. Những đặc điểm lớn về nghệ thuật là tính quy phạm, tính trang nhã, vừa thu nạp tinh hoa văn học nước ngoài, vừa sáng chế giá trị văn học mới mang bản sắc dân tộc.
